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宝宝两岁多了 只会说一些简单发音的词

2010-01-07 14:53:15 来源: 网易原创
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黄绎霖老师是婴幼儿教育专家、儿童文学作家,天线宝宝式婴幼儿启蒙教育法创始人。以下问题选自她在网易亲子开的独家专栏。

>>>点击进入黄绎霖老师的专栏提问

网友2009zouyh提问:

尊敬的黄老师,您好!

   我儿子现在二周岁零八天。我们一直以来都没有与儿子语言沟通。现在儿子只会叫妈妈,爸爸,婆婆等等,一些简单发音的词。现在我来教儿子念一些词,可他不干,还要狂抓我的脸。或不管你怎样念他都只说:妈妈。不过,到了双休日我的大侄儿大侄女(十七岁,十五岁)来玩,儿子特兴奋跟在一起玩并学他们讲一些简单的词。我带儿子出去玩,有时候他也会学着别人说一些简单的词。不明白为什么我教他或其他人认真教他都不行呢?

黄绎霖老师回答:

 亲爱的宝宝妈妈:首先要清楚一点的是:不是孩子没有“好好”学,而是我们没有“好好”教。

1、 没有好的方法,你的方法只停留在“我教,他学”的基础上,这样孩子是很被动、很不愿意的。

2、 没有好的耐心(我们一直于来都没有与儿子语言沟通、哭着地爬着追随抱)这两点在孩子的教育上可以说是非常致命的。那么聪明的孩子,是我们错过了他的表达关键期,那现在我们要做的是先引导宝宝说话的兴趣

我的建议是:

1、 单字重复,易模仿。就是见到所有的汽车都说“车,车,车”,这样便于宝宝学习和模仿

2、 词组分家,易接上。就是拿起水杯喝水时,我们就说:“水~~~~~杯,水~~~~~杯,水~~~~~杯”这样,就便于孩子来接上后面这个字。

3、 亲子阅读:每天要有3到5分钟的亲子阅读,关于如何为宝宝做阅读,可以参考下面的方法:

1.读书的时候用手指指着  
    当你教孩子读书的时候,你可以用手指跟随着你们的阅读速度,指示着行文。一方面,让孩子习惯这种阅读的格式,也就是从左到右、从上到下。另外,当遇到一些特别的词语时,你要用手指着这个字或词,给他讲这个词在文章里是什么意思。通常孩子会最先认识自己名字里的字,你可以给他讲这个字在不同行文中的不同意思,他会很感兴趣,以此为基础,许多见过的字或词都可以反复训练,他就逐渐能够认更多的字,领会更多的词义了。  

2.新故事的“预习”工作  
    当孩子拿到了一本新书的时候,尽管他是那么喜欢上面的小恐龙,可他通常还是不太愿意以开始就大声地读出故事,因为他们还是有点儿害怕在爸爸妈妈的面前丢丑——那些不认识的字词!那么,当你们准备开始阅读一本新书的时候,父母们可以先和孩子一起“预习”一下这本书。主要是通过浏览里面的图片,从封面到内页,边指着这些图画边给他大致地讲述一点情节,还可以以图片的内容来给他提问题,如“你看见这只小恐龙在干什么呀?他为什么哭呢?”孩子会通过自己的生活经验或思考来想像故事内容,然后你可以跟他说,等他仔细读这本书的时候就会知道了,调动一下孩子的兴趣和积极性。同时,有一些超出孩子年龄太多的生字生词,你可以在预习的时候就讲解给孩子听,让他在自己阅读的时候不至于太“害怕”。  

3.不要操之过急  
    当孩子练习大声读书的时候,不要让他读太难的书。也就是说,如果他在读的过程中,十个字有一半都不认识,就会使他感到特别困难而感觉沮丧。因此,如果你怕字太少而起不到联系读书的效果的话,你可以为他选一本字词都很简单,但有重复结构的书。 也就是说,同一个结构不断重复,只是更换一些简单的词,这种重复结构被普遍用在教授幼儿和学龄前孩子阅读的方法上。另外,如果孩子喜欢重复地读一个故事,父母们不要因为觉得阅读量不够而不利锻炼孩子读书,其实,这种重复阅读一个故事恰恰能够增强孩子读书的自信心,偶尔还可以让他向众人小小地炫耀一下。小雨妈妈说,这种自信心其实是孩子学习任何东西最基本的东西,当他不仅从中得到了快乐还自信自己能够完成,他就会特别有积极性和认真。  

4.帮助孩子对付生字生词  
    生字生词是孩子阅读时最大的障碍。但是鉴于年龄的局限,四五岁孩子的识字能力毕竟是有限的,我们无法勉强他什么字都认识或者记住许多教过他的字。但是,家长同样可以想一些办法,减少不认识的字词对于阅读的阻碍,并教给孩子更有效地认识它们。比如,在和孩子一起读书的时候,遇到了不认识的字词,你们可以先暂时跳过它们,读后面的内容,然后你们再返回来,问问孩子“你觉得这个词在这儿应该是什么意思呢?”结合着前后的语义、或者是词组中他认识的字,帮助他猜出词义,然后再重新认真地教他一遍这个字或词怎么念、是什么意思、日常生活中我们说什么话的时候会用到它等等。在孩子自己阅读的时候也可以让他用这种暂时忽略和跳过的办法,不要让他因为不认识的字词而打击了积极性和阅读的动力。  
    同时家长和孩子都要明白,这个时期的阅读,整体的阅读效果和体验是最核心和最重要的,单个字词的识认相对就并不是练习阅读的重心所在了。

5.读书时要专注  
    这里所说的“专注“,不仅指的是孩子,更是要提醒家长的。孩子的专注其实大部分是源于家长的认真程度。因此,虽然我们说如果每天能和孩子一起读半个小时的书是最理想的,但是,如果你们在这个半个小时中总是为一些事情停下来,比如开水开了,你要去灌水,或者有电话要接等等,那这样的效果还不比精神集中、全神贯注的10分钟效果要来得好。  
    而更为重要的是,父母在读书事所表现出的认真态度、重视程度是会直接影响到孩子对于阅读这件事的重视程度的。父母们一定不要只是把读书当作是学习知识的一项活动、一个课程,因此而不对这种“打搅”觉得有什么不好。孩子会因为这些打搅而对阅读产生不重视、无聊甚至烦感的情绪。读书的过程,其实也是在培养孩子一种阅读的状态和心态,乃至一种做事的态度和专注。所以,父母们在和孩子一起读书的时候,最好能够腾出一块不被打搅的空间和时间,专心地和孩子一起阅读。  

6.读书也“聊”书  
    所谓“聊”书,意思是说和孩子一起聊书里讲过的故事。实验证明,和孩子一起讲书里讲过的故事,能够促进他的词汇积累、理解能力和会话能力。在和孩子一起读书的时候,你可以跟他讨论你们正在读的故事,比如当小红帽来到外婆家,而并不知道躺在床上的是大灰狼时,你可以问问他“你觉得下面会发生什么呢?小红帽会不会发现那是狼扮的外婆?”或者你也可以在孩子读完了一个完整的故事之后,和他讨论这个故事中的一些情节,或者让他说说他自己读完这个故事有什么想法等等。 这些都能够促进孩子对于故事内容的理解。孩子自己也会比较有成就感,从而增添自信。温馨提示:往往不是孩子不愿意,而是家长没有耐心,所以家长一定要注意。

【儿童教育专家黄绎霖女士在线答疑】
  黄绎霖老师是婴幼儿教育专家、儿童文学作家,天线宝宝式婴幼儿启蒙教育法创始人。
  从宝宝的爱动到宝宝的同伴教育,凡是你育儿过程中遇到的任何和宝宝的教育有关的疑问,赶快进来提问吧!你一定会得到专家的帮助和指导的!  

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Anlin 本文来源:网易原创 责任编辑:王晓易_NE0011
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