和孩子一起涂鸦

和孩子一起涂鸦

孩子初步画出不规则的圆圈和长长的线条，并乐此不疲地重复画这些图形。有时孩子说画的是爸爸或妈妈，可第二天又指着这幅画说是“狗狗”。尽管如此，他们已开始用图画语言建立起与世界的联系了。

涂鸦是孩子最初的艺术语言，孩子一到两岁时就会拿起笔随意乱涂了。笔下无意识的图形，是一种偶然的符号，是无意识的行为艺术。如果这时候爸爸妈妈参与进来，孩子的兴致会更高，涂鸦游戏玩的时间自然会长一些。孩子喜欢涂鸦，大人就应该为他创造涂鸦的环境和空间，为他准备足够的涂鸦材料。涂鸦所用的材料很简单，黑板和粉笔、蜡笔和油棒、马克笔和小学生用的水彩笔都是好材料。尖硬的铅笔不宜使用，以免对孩子造成伤害。纸要厚实，普通的牛皮纸和包装纸就可以了，专业的素描纸太贵没必要用。把纸铺在地板上，让孩子在上面随意挥洒随意地玩。

女儿小时候，我曾按家里的具体空间，给她定做了一个一米高两米宽的油画架，蒙上亚麻布，把它靠在墙上，每天钉上画纸，由女儿随意挥笔涂鸦，涂画满了换上新的画纸，由她继续涂，尽兴为止，效果很好。

涂鸦初期是不需要辅导的，但父母的态度会影响孩子的涂鸦行为，如果大人表现出漠不关心，孩子很快就会对涂鸦失去兴趣了。如果试图指导他画画，哪怕是画最简单的图形，孩子也会表现出不耐烦的，因为时机还不到。

我的一位画家朋友，儿子刚学走路，便手把手地教他画画，他相信用专业知识进行早教一定能培养出一个绘画小神童。然而努力了一个多月，儿子就是画不出一个完整的圆来。而且常常被弄得号啕大哭，这位骄傲的父亲自己也被弄得精疲力竭没了信心。

其实，画家并不懂得这年龄的孩子只能进行无规则的涂鸦。这是由孩子的生理年龄和心理年龄所决定的，谁也改变不了。

无规则的涂鸦大约持续半年左右，孩子身体的协调性和手臂的控制力有了一些发展，逐渐地控制得住画笔了，开始了有意识的涂画。这是成长过程中很重要的一个转折点，说明孩子已由无意识的肌肉运动转到形象性的思考了。

孩子初步画出不规则的圆圈和长长的线条，并乐此不疲地重复画这些图形。有时孩子说画的是爸爸或妈妈，可第二天又指着这幅画说是“狗狗”。尽管如此，他们已开始用图画语言建立起与世界的联系了。

这个阶段，孩子的涂鸦是有意识的，他们总是一边画画一边不停地说话，画的和说的还含混不清，这便为大人与孩子的交流提供了最好的时机。

女儿两岁前，我常参与到她的涂鸦游戏当中，和她一起涂鸦，她乱涂时我也跟着乱涂，在她无意识形成的笔画中找出象形的痕迹，加上几笔让它变得具象点，并告诉她说，这是大象，长着长长的鼻子和两根弯弯的大象牙，启发女儿想象和思考。

有时，她妈妈也参与进来，把女儿的小手涂满红色，让她印在画纸上，我用黑色在手印上点上小黑点，在旁边画几笔绿色的水草，小手印就变成了游动的金鱼。这些小把戏对于成年人来说实在是算不了什么，但孩子因此会很高兴的。在智力进入更高的等级前，他能从游戏中感受到美的意趣。

在纸上无目的地涂鸦是孩子的本能，父母适当在上面加几笔，变一团乱线为具体的形，孩子会从中感受到画笔的神奇。

女儿乱涂乱画一通后，在纸上留下了乱麻似的线条，我左看右看也没能找出形的倾向。我只好把这团乱线当鸟巢，加几笔便成了这幅鸟妈妈给鸟宝宝喂食的画。

我的那位画家朋友是大学教师，有很好的绘画基础。也喜欢参与孩子的涂鸦游戏，但常常不自觉地在孩子画中加入了过多的理性元素，让孩子很不高兴。而孩子的妈妈并不会画画，只是从精神上参与进来，看到孩子涂画出漂亮颜色时便显出很高兴的样子，哼着歌表示支持。有时和孩子各拿着一根蜡笔，闭着眼睛同时涂鸦，让对方猜画的是什么，张开眼睛时又一起会心地大笑，很陶醉。

这位妈妈虽不会画画，但在艺术早教上比画家爸爸强。因为爸爸只强调了绘画的技能，而妈妈从精神上与孩子一起享受到了绘画的乐趣。我特别推崇母子互动的涂鸦游戏，这种游戏对于孩子是学习，而对母亲来说却是一种享受。似乎又回到了童年，感觉妙不可言。