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家长教育孩子的方式是要分年龄段的，且顺序绝不能颠倒。具体来说，小时候要“斗勇”，善用“严厉”方式教育孩子；十一二岁以后就要“斗智”，懂得用策略与孩子交流。
瑞士心理学家J·皮亚杰提出，儿童的认识发展大致可分为四个阶段：第一阶段是感知运动阶段（0~2岁）；第二阶段是前运算阶段（2~7岁）；第三个阶段是具体运算阶段（7~11、12岁）；第四个阶段是形式运算阶段（11、12~15、16岁）。武汉大学儿童发展研究中心主任杨健解释说，孩子在十一二岁之前，认知发展过程是逐渐意识到自己是独立个体，开始辨别外界的手势、标记等符号，进而逐渐内化在行动上，具体表现为对规则的遵守，但还不能进行抽象逻辑思维；十一二岁后，是孩子成长的青春前期和青春期阶段，逐渐具备成人一样的系统思维能力，有了自我中心，开始非常关注自己。
家长教育孩子的方式是要分年龄段的，且顺序绝不能颠倒。具体来说，小时候要“斗勇”，善用“严厉”方式教育孩子；十一二岁以后就要“斗智”，懂得用策略与孩子交流。
瑞士心理学家J·皮亚杰提出，儿童的认识发展大致可分为四个阶段：第一阶段是感知运动阶段（0~2岁）；第二阶段是前运算阶段（2~7岁）；第三个阶段是具体运算阶段（7~11、12岁）；第四个阶段是形式运算阶段（11、12~15、16岁）。武汉大学儿童发展研究中心主任杨健解释说，孩子在十一二岁之前，认知发展过程是逐渐意识到自己是独立个体，开始辨别外界的手势、标记等符号，进而逐渐内化在行动上，具体表现为对规则的遵守，但还不能进行抽象逻辑思维；十一二岁后，是孩子成长的青春前期和青春期阶段，逐渐具备成人一样的系统思维能力，有了自我中心，开始非常关注自己。
受访专家：武汉大学儿童发展研究中心主任 杨健
本报记者 任琳贤
本文来源：人民网
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王亚楠_NBJ9832
