“名著经过历史、文化、种族的考验，流传至今，但是十三四岁的孩子不一定看到这点，尤其是成年人咀嚼起来内涵丰富的名著，对于阅历浅的孩子读来说，读起来有困难，这种时候，亲子共读名著的意义就显现出来了。”谈及青少年在成长中的名著阅读，北京八中高级语文教师翁莉表示。
由作家出版社举办的“名师支招：陪孩子读懂名著的多种色彩”沙龙活动日前在北京举办。“阅读名著之后，回想时会有种模糊的感觉，我们和名著之间有一层窗户纸，看得见，摸不着。”作家出版社副总编辑王松谈到阅读名著的问题，他表示，“正如莎士比亚说的，‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’，阅读是多彩的，如何领略阅读中的多彩，仅靠自己阅读或者家长带着孩子去阅读是不够的，更需要老师来指导大家阅读，获得名著中的精髓。”
北京八中高级语文教师翁莉认为，亲子共读首先是学业的需要，“名著经过历史、文化、种族的考验，流传至今，让我们看到了作品的闪光点，但是十三四岁的孩子不一定看到这点，尤其是成年人咀嚼起来内涵丰富的名著，比如《四世同堂》，对于阅历浅的孩子读来说，读起来有困难。陪孩子读名著也有利于亲子关系的建设，为了完成学校的任务，孩子遇到的困难，家长能够及时出手，与孩子一起体会读书的难处，写读书报告的难度，一起理解人物，把成年人的阅历注入到孩子身上，帮孩子解决了解情节，主人公的心理，亲子共读的效果是非常好的。”
北京中学高级语文教师房树洪对文学名著的意义进行了阐释，名著是跨越时间、跨越地域、跨越人群的作品。读名著非常有用的，我们不能延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度、高度和广度，书是一个很好的媒介，可以让生命无限地放大。读书要交流，是亲子共读很重要的体现，孩子读名著必须要有家长、老师的陪伴，才能真正落到实处，这也是亲子共读意义。
遇到不爱读的、晦涩难懂的名著该怎么办？北京八中高级语文教师刘嘉扬解答了读者提出的问题，“我们把必须做的事，变成愿意做的事，阅读是一件很愉快的事情，是一种精神的享受，能为我们的成长带来收获。一定要让阅读成为一种习惯，每天都要读一读，时间不一定很长，哪怕15分钟就行。不太好懂的书，先查阅相关资料，带着自己已有的认知去读。”
北京八中语文教师马楠经典根据《高老头》这部经典名著的具体内容，阐释了对于读者的阅读价值。“《高老头》作为巴尔扎克的《人间喜剧》当中的一部，来自19世纪，法国巴黎，距离我们太过遥远，对于21世纪的我们，有什么阅读价值？引导读者思考什么是良性的父母之爱，良好的亲子关系。《高老头》这部作品能引导我们思考，在物质高度发达的社会，什么才是我们人生的终极追求。”
当日沙龙期间发布了作家出版社以“亲子共读”为理念推出的“中学生名师导读文库”，文库邀请北京八中、人大附中、北京中学等名校名师为家长和同学们提供名著亲子共读的具体操作方法。
本文来源：中国新闻网
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